丰富课堂内涵 提升课堂质量

——蓬莱小学副校长吴优作《新课程下如何优化作业的思考》专题讲座

为进一步转变教学观念，深化教学改革，坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成长、成才，切实减轻学生过重的课业负担，还孩子一个愉快而美好的童年。10月10日、11日下午，蓬莱小学副校长吴优作了《新课程下如何优化作业的思考》专题讲座。全校语文科、数学科约130名教师参听了该讲座。

吴优在讲座中指出，我们要杜绝作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一的现象，要按“减负”精神统筹安排学生的家庭作业时间和作业量, 要根据本年段的学科要求及每一节课的教学内容和教材要求，精心优化设计作业，贯彻因材施教的原则，要针对不同程度的学生，科学、精心地布置作业，做到适量有效。在“优化作业设计”原则上，他强调要把握好三个“度”即：数量限度；时间跨度；难易程度。在优化作业设计的方法上，他要求老师们注重趣味性、启发性、科学性、综合性、实践性、创造性。同时还要注重生活化，鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造等，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出作文、调查报告、游记等实践形式的作业，做到“减负增效”，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”现象。

他鼓励教师要在实践中不断地尝试，设计灵活多样的作业形式，注重学科间融合：把语文、数学等主要学科与其他学科知识相结合，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识，使作业不再成为学生的负担，而是一项学生乐于参与的活动。

吴优强调，要优化作业批改与评价，要提高批改质量，关注书面作业的规范书写，答题准确，思维方法，学习习惯，提倡作业批改为批语加等级，作业评价重激励与指导，教师要多写批注，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言，多给予学生人文关怀。在评价作业时，要改变单一的评价形式，采用教师评价、学生自评、学生互评、小组讨论评价、家长评价等多元多向的评价方式。让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，有利于他们更加积极、主动的学习。

吴优希望，教师把研究优化作业设计作为促进有效教学的抓手，把作业设计与课堂教学改革相结合，逐步实现由“布置作业”转向“设计作业”，通过设置多元性、典型性、开放性、层次性、实践性的作业，真正发挥作业丰富课堂内涵、提升课堂教学质量的功效。

本次讲座为帮助教师内化课程理念，提高教师课程执行力，激发教师重视作业设计，优化习题研究的内驱力，以及对全面落实新课程改革，促进有效教学研究，将会发挥积极的推动作用。

  黎晓梅图文

                                         2016.10.12