我的老师（4.4陈丽）

蓬莱镇小学 4.4陈丽    指导教师 李天燕  

  她一头乌黑亮丽的长发，一张和蔼可亲的瓜子脸，柳叶似的眉毛和珍珠般的眼睛。她还很喜欢穿裙子，她穿起裙子，漂亮极了。她就是我的老师——李老师。

  李老师对我们总是严格要求，耐心教导。如果哪位同学考试没考好，李老师决不会责罚他，而是安慰他、鼓励他，而是帮他分析没有考好的原因。我就有过一次这样的亲身经历。

  那一次月考考试后，卷子发下来，我这次考试只考了87分，我一直耷拉着脑袋，心想：李老师会怎么批评我呢？一会儿，李老师叫我拿着卷子去她的办公室。我的心怦怦直跳，头上不停地冒冷汗。我忐忑不安地到了办公室，走到李老师旁边。李老师心平气和地对我说：“陈丽，你这次考试考得有点差，分数虽然不重要，但从中可以看出你平时很粗心，没有养成良好的学习习惯。你看，这里的‘郁闷’写成了‘忧闷’，而且很多简单的地方都错了，以后要细心一点，不能再犯这样的错误了”。听了李老师这番话，我心里那一块大石头总算落了下来。后来，我每次做完作业都要认真仔细地检查，学习也有了很大的进步，并养成了良好的学习习惯，多次受到了李老师的表扬。

  李老师对同学们的身体也非常关心。有一次，我们班上的邹欣怡同学生病了，住进了医院，而且还动了手术。当李老师知道这件事后，就热心地组织班上的同学们捐款买礼品去看望邹欣怡同学。同学们纷纷捐款：1元、2元、5元……而李老师也献出了自己的爱心，捐了20元。后来，邹欣怡回来上学了，李老师也非常关心她。经常询问她有没有不舒服，并嘱咐她，如果感到不舒服，就早点回家休息。李老师的爱心令我们很感动。

  李老师像妈妈一样关心,爱护，教育我们,哺育我们成长。在学习上，她耐心、严格，循循诱导。在生活上无微不至问寒问暖，在课余时间，她又是我们的好朋友，同我们一起欢歌笑语！这就是我十分喜欢的老师——李老师。

我的老师

         蓬莱小学四年级四班   邹云帆           指导教师  李天燕 

她像一艘航船，载着我们遨游知识的大海；她像一束阳光，温暖我们的心灵；她像一位园丁，培育我们成长。她就是我的语文老师——李老师。

李老师四十多岁，身材娇小，一头乌黑的长发让她显得非常温柔，一对浅浅的酒窝让她的笑比水蜜桃还甜。所以我们都觉得她像一位和蔼的妈妈，课间的时候我们就像一群小鸟一样，叽叽喳喳地围在她的身旁。

李老师虽然外表娇小，但我们觉得她的“能量巨大”，是陪伴我们长大的“超人”。“超人”具有渊博的知识，我们从来都难不倒她。每次上语文课，李老师总是启发我们提出自己的问题，我们的好奇心在她的启发下越来越强，提的问题越来越多。可每次即使我们打破砂锅问到底，也没有她答不出的问题。一节课的时间就在这样的问问答答中很快地度过了，一篇课文的内容就在和“超人”的讨论中轻松地掌握了。

“超人”不仅有渊博的知识，而且有心灵的“超能力”。无论遇到什么难题，我们都能在她的帮助下走出困境。记得三年级刚学写作文的时候，我写得并不好。一次上作文课，李老师叫我们写作文，我就只好坐在座位上咬笔头。李老师看见了，就朝我这边走来。我心想，这下要挨批评了，可她却笑盈盈地说“小帆，你的笔肯定是薯条做到吧，看你吃得怎么香。”我一听也忍不住笑了起来，紧张的心情一下就轻松了。接着，李老师坐在了我的身旁，给我讲了一些作文的方法和海伦凯勒的写作故事。听了她的话，我有信心多了，很快就完成了作文。当我把作文交给她的时候，她一边看一边用红笔勾画着写得好的部分和需要修改的地方。最后，李老师看完了作文，用手摸着我的脑袋惊奇地说：“小脑袋一开窍就成小作家了”。从那次以后，我再也不觉得写作文是件难事，并渐渐地喜欢上了写作，而且我的作文也越写越好，在学校举行的作文竞赛中，我获得了一等奖。

我喜欢动画片中的超人，但我更喜欢生活中的李老师。因为有了她，我变成了喜欢思考的“小问题”；因为有了她，我变成了善于观察的“小作家”；因为有了她，我变成了热爱学习的“小快乐”。

我的老师

蓬莱小学四（四）班    廖舒颜      指导教师  李天燕 

我的语文老师姓李，她留着一头飘逸的长发，喜欢用一个金黄色的蝴蝶结形状的发卡把头发束起来，显得十分好看。

我们李老师是一个幽默有趣的人，上课的时候，常常讲一些有趣的故事、笑话…..把同学们惹得哈哈大笑，让我们在轻松愉快的气氛中学到知识、学会做人。记得有一次上课，我们做试卷，李老师教我们缩句。一个同学把卷子递给李老师说：“老师，是不是这样的？”李老师看了，皱了皱眉头。原来，这位同学把句子“妈妈的脸上露出了笑容”缩成了“妈妈露出了笑容。”李老师笑着说：“这样可不行！举个例吧，‘小明的金鱼撑死了’难道要缩写成‘小明撑死了’？”李老师话音刚落，“哈哈哈……哈哈”全班同学大笑起来。李老师继续说：“‘小明的狗死了’是不是要缩写成‘小明死了’呀？”全班又一次笑得人仰马翻。那个同学脸红了，感到有些不好意思，但他已经懂得了缩句的方法，他告诉老师和同学们，他再也不会出错了。

李老师管理学生可有办法了！她制定了一个《加分计划》，里面规定：每个小组的弱差生在课堂上回答问题正确每次加2分，成绩好的每次只能加1分。小组达到一定的积分，可用来换取一些奖励，比如少做一次作业……自从有了这个《加分计划》，同学们都卯足了劲，力争为自己小组争光：调皮的同学变乖了，懒惰的同学变勤快了，成绩好的同学主动帮助差生了……课堂成了我们每个同学展示交流的舞台！有一次上课，到了小组讨论问题时，我和小组其他组员都积极地举手，猛然，我想起来：不行，弱差生可以加2分的，我们还是把机会留给他们吧。我便放下了手，也叫其他组员别举手，我们帮助那个弱差生理解，鼓励她回答问题，开始她说得结结巴巴的，我们又让她练习，终于说得流利了。以前，课堂上基本上都是成绩好的同学争先恐后抢答问题，现在，弱差生也争着举手，为自己的小组争光。怎么样？李老师这招玩得漂亮吧！真是两全其美：既调动了全班的积极性，促进了组员的团结互助，提高了差生的成绩，老师工作起来也轻松多了。

这就是我的语文老师——一个幽默有趣又聪明的老师。