我校五年级语文组开展深度教研
2012年11月16日 09:11:34 来源:大英县蓬莱镇中心学校 访问量：706次
11月12日下午，五年级组全体语文教师，在胡桂芳组长的组织下进行了一次深度教研。黎晓梅老师以《小学语文高段课前预习的有效性研究》作了发言。通过全组老师共同努力，不仅明确了高段学生课前预习的重要性，而且商讨出了切实可行的检查预习的策略，希望努力通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读、实践中学习独立思考，会读书。
一。 预习作为课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的重要途径。随着新课程改革的进一步深化，改变学生的学习方式，培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，成为广大学校和教师的关注点。而预习，作为破解这一难题的主要途径和手段，就愈发引起人们的重视，并付诸于实践，同时越来越重视预习的实效性。对于当下的课前预习，我们年级主要设计了预习卡和导学案。
二。在规范下实施自主。这种预习因为有教师有目的、有计划的指导，避免了学生自学过程的盲目性；因为是有步骤、有章法，避免了学生自习的随意性，使学生在自学过程中用较少的时间达到较高的学习效果，从而提高自学效率；因为有循序渐进的程序，有让学生自主选择的空间，使学生在自学中能积极投入，容易激发学生的探究精神，从而培养自学能力。
三。预习作为课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的重要途径。通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。作为小学语文教师,我们应让孩子在规范下实施自主预习，让课前预习更加有效，把培养学生的自主学习习惯和自主学习能力落到实处。
二。在规范下实施自主。这种预习因为有教师有目的、有计划的指导，避免了学生自学过程的盲目性；因为是有步骤、有章法，避免了学生自习的随意性，使学生在自学过程中用较少的时间达到较高的学习效果，从而提高自学效率；因为有循序渐进的程序，有让学生自主选择的空间，使学生在自学中能积极投入，容易激发学生的探究精神，从而培养自学能力。
三。预习作为课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的重要途径。通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。作为小学语文教师,我们应让孩子在规范下实施自主预习，让课前预习更加有效，把培养学生的自主学习习惯和自主学习能力落到实处。
分管领导邓文雪校长也到场指导，并提出了很好的建议。
（五年级语文组黎晓梅供稿）
2012.11.13
编辑：何翊廷
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