浅谈小学生数学兴趣的培养（郭红梅）

四川省大英县蓬莱镇小学  郭红梅  158****7600  中低段  数学    

【摘要】对于大多数小学生来说，因为缺乏对事物的判断正确观念，对各科目的学习，主要依靠的是对该学科的兴趣，兴趣浓就认真学习，兴趣淡就爱学不学，而小学数学在众多学科中，数学相比而言较抽象，较理性，很多小学生无法理解知识的原委，很容易产生厌学情绪，这就要求教师要重点培养好小学生们的兴趣爱好。只要有浓厚的兴趣，才能激发小学生的学习动力，才能更好的学习教学知识，那么作为教师要怎样培养小学生数学学习兴趣呢？本文就这一问题做一简单的讨论。

【关键词】小学生数学；培养；兴趣

    兴趣对一个学生来说极其重要，从教育心理学上说，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索事物的需要为基础，推动人去认识事物、探求真理的重要内在的动机，是学生学习中最活跃的因素，当小学生有了对数学的学习兴趣，就会在学习中产生极大的积极性，从而产生肯定的情感体验，使外在的要求转化成内在的需求。对大多数小学生来说，只要能激发他们的学习的欲望和兴趣，那么他们就会投入无限的热情，所以，要抓好小学数学的学习，培养小学生的兴趣十分重要。

    但在小学生的数学教育中发现，很多学生对数学并不感兴趣，有的甚至厌恶数学，造成这一结果的原因是多种多样的，主要是因为传统小学数学的教育模式，教师只注重知识的输入，并没有结合实际生活让学生去体验，去感悟数学的奥妙，学生只是被动的接受知识，对数学缺乏严重的兴趣，这种教育模式，不仅扼杀了学生的学习兴趣，还让挫杀了学生的学习积极性，降低了学习效率，学习成绩自然不理想了。那么怎样通过培养小学生的学习兴趣来提高小学生数学的学习成绩，笔者就这一问题，做一简单的探讨。

    要培养小学生数学学习兴趣，最主要还是要抓好课堂教学，因为课堂是学生获取知识的重要途径，只要充分发挥好课堂教学的作用，就会减少很多功夫。那么怎么抓好课堂教学来提高小学生的学习兴趣呢？主要是以新颖、独特的教学方案进行教学。以常见的日常问题，引学生进入学习，在课堂教学中再充分的运用各种教学技巧，并通过新颖的练习、多变的游戏，营造学生创新的环境，充分的激发小学生的学习兴趣，只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，小学生们学习数学的主体性才能体现。

一、引人入胜的课堂导入

    课堂的开始对学生是否能进入学习状态，是否能收获学习效果，是否获得新知识极其重要，这个阶段发挥主要作用的就是我们的教师，教师是否能让学生一开始就集中注意力认真学习，是否能勾起学生的无限兴趣和求知欲望，这是非常关键的。课堂导入，它犹如文章的“风头”，虽短小，却能激发学生无限的学习兴趣。其实，数学在日常生活中运用较多，教师可以充分利用小学生的好奇和好胜心理，去激发小学生的学习兴趣，尤其是对新知识，教师在做教学计划时，就要通过在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。同时，教师要善于把握

有利的时机，利用学生的好胜心鼓励、引导、帮助学主获得成功，让学生从中获得成功的体验，这样再从乐中引趣，就更进一步增强了学生学习数学的兴趣。

二、运用多种教学手段

     一是教师在小学数学的教学过程中，要调整好自身的教学状态，要以饱满的热情，投入到课堂教学中，不能板着面孔，使小学生心里上造成压抑，应努力创造一个和谐、宽松的环境；二是教师在数学教学过程中要注意用语，数学教学本身的用语大多是数字，这些数字显得乏味无趣，容易使小学生产生厌烦的情绪，这就要求我们的教师要用微笑的脸庞、温和的语言，使学生在听讲过程中不感到疲惫，还可以适当幽默的比喻激发兴趣，在遇到较为抽象的知识时，用一些幽默的比喻，这样不仅能调节气氛还可以激发小学生的学习兴趣；三是对于以具体形象为主的小学生，小学数学的抽象和逻辑性很容易让小学生们感觉难度大，容易放弃学习，所以，在课堂教学中，要注重开展各种小活动，加强小学生的动手能力，让他们在活动中去学习知识，这样具体的操作，更能有效的提高小学生的学习兴趣；四是开展各式各样的小游戏，在小学生的心理，耍依然是他们的主要中心，怎样将耍结合到学习中来，对于培养小学生的学习兴趣和提高数学成绩有着积极的作用，所以，在课堂教学中，开展形式多样游戏，使小学生在欢快的氛围中，动脑、动手、动口，学中有玩，玩中有学：五是在数学教学中，教师结合教学内容的特点，尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，保持新鲜感。

    三、百变多姿的课后练习

    为进一步的提高小学生的学习兴趣，教师可以通过百变的课后练习题来增强学习的学习兴趣。一是一空多填。如：学完进位加减法后，为使学生更加熟练，安排填空，要求其尽量多填，使等式成立，如：8+5=口十口，口+3 =6+口，口十口= 6+5，9+口=口+7；二是一问多答。比如学了三角形后，让学生对三角形进行描述，会有很多答案：等边三角形、等腰三角形、、锐角三角形等；三是一题多问。给出一定的已知条件，让学生们探求结果的多种可能性。如：“由已知黄花60朵，红花55朵”，提出不同的问题来，分别让学生列式求出黄花和红花朵数之和、差、倍数比关系（黄花朵数是红花朵数的几倍，红花朵数是（或比）

黄花的（或少）几分之几，黄花与红花朵数之比，黄花、红花分别与总数之间的倍比关系等）：四是一题多解。 

  四、联系实际生活培养学习兴趣 

    联系实际生活就是要通过数学的实用性来提高小学生对数学学习的兴趣，让贴近的我们生活的数学知识来解决在学习中遇到的问题，以更加具体的方式来激发学生的学习兴趣，如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时，让回家实践过的学生说说如何购物的，为学习人民币这一课程打好基础。这样学生的学习积极性就调动起来了。

总之，培养小学生学习数学的兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而是贯穿于整个教学过程，而教师是这个过程的主要引领者，要善于挖掘教材的兴趣因素，适当地调整教学模式，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生的兴趣。

【参考文献】

 [1]李镇西。做最好的老师〖M〗.漓江出版社，2008

[2]罗召庆。教书育人  教师新概念〖M〗。教书育人出版社，2010.