小组合作学习在高效课堂中焕发光彩（黎小梅报道）

《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。转眼间，一学期即将过去，时间的流逝见证着我们每个人的变化，在过去的一年当中，我们如火如荼地进行着课前预习和小组合作有效性的研究，深入学习新课改的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。在我们的语文教学中，运用小组合作学习是富有生机和活力的，小组内分工明确，为了完成一个目标而积极有序地开展讨论工作，学生的兴致浓、效果好。老师们也在实践中总结了不少的经验。

2014年12月22日下午，全体语文教师齐聚七楼学术厅，聆听了唐艳主任就《小组合作在教学各环节的有效运用》的经验总结，她将自己和沙龙组成员在实践中总结的经验与大家分享，她对不同课型的小组合作步骤作了说明。观看了唐艳、黎晓梅两位老师为我们展示的小组合作检查课前预习情况的录像课，我们看到孩子们根据评价表检查得那么认真，他们当小老师教得那么认真，读得那么认真，听写得那么认真，改得那么认真。王小兰老师为我们展示的是小组合作品读优美句子的录像课，我们看到孩子们在寻找感悟深的句子，自我品读，勾画批注，然后在小组长的带领下在组内交流各自的感受，他们品读得是那么认真。廖秀兰老师为我们展示的是小组合作修改作文的录像课，我们看到孩子们在小组长的带领下仔细品读、一丝不苟地修改。我们欣喜地看到孩子们都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。小组合作交流，学生间互相激励，互相促进，在合作氛围下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培养了向别人学习的好习惯。

分管学校教科研工作的副校长吴优做了总结发言：随着新课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然地发生变化。其中，新课程教学中应用得最多的学习方式——小组合作学习，也成为了现代课堂教学一道亮丽的风景线。通过合作学习，确实能有效地改善学习环境，扩大学生的参与面，提高学生自主探索的能力，培养学生参与的意识和团体协作的精神，好处多多。使小组合作学习在高效课堂中焕发光彩。

                           黎晓梅供稿 李荣图

2014年12月23日